MỘT SỐ CÁCH MỞ BÀI, KẾT BÀI HAY CHO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VĂN HỌC. I. MỞ BÀI. Cách 1:Giới thiệu tác giả- tác phẩm: Có một nhà văn/ nhà thơ. từng viết .. Người yêu văn/ thơ mệnh. danh thi sĩ/ nhà văn ấy là, là..ông / bà là ai nếu không phải là 8 100+ Bài văn mẫu Nghị luận Văn Học lớp 7 hay nhất 2020 - eLib.vn; 9 Dàn ý bài văn nghị luận văn học và nghị luận xã hội chi tiết; 10 Nghị luận về một ý kiến bàn về văn học - Ngữ văn 12 - HOC247; 11 Tổng kết một số thông tin chung về thể loại nghị luận văn học Cách viết Mở bài một bài văn nghị luận hay I/ Cách viết phần mở bài: Mục đích : Mục đích của phần mở bài là nhằm giới thiệu vấn đề mà mình sẽ viết, sẽ trao đổi, bàn bạc trong bài. Đó là một trong số những đỉnh cao chóingời của nền văn học VN, cũng nhơ Cách làm bài văn nghị luận về một tư tưởng đạo lý. Posted on Tháng Tư 10, 2022 by admin. 10. Th4. A. TÓM TẮT KIẾN THỨC CƠ BẢN. - Nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lý là bàn về một vấn đề thuộc lĩnh vực tư tưởng, đạo đức, lối sống… của con người Người tự giác học tập luôn năng động, sáng tạo, tích cực trong công việc của tập thể. Với 11 bài nghị luận về tinh thần tự giác trong học tập sẽ giúp các em ngày càng học tốt môn Văn 8 hơn. Home/Giáo dục/Ngữ văn/ Dàn ý phân tích nghệ thuật lập luận trong bản Tuyên ngôn độc lập (hay nhất) Dàn ý phân tích nghệ thuật lập luận trong bản Tuyên ngôn độc lập (hay nhất) thpttranhungdao Send an email 12 giờ ago. Tháng Tư 6, 2017 admin Học văn Miễn bình luận. Cách viết phần Mở bài, kết bài trong văn nghị luận. Tổng hợp những mở bài và kết bài hay tham khảo. Mở bài: - Mở bài nhằm giới thiệu một cách khái quát vấn đề sẽ được triển khai, bàn bạc. - Về hình thức, mở bài LbgExZd. sẽ cung cấp tài liệu Cách mở bài nghị luận văn học, nhằm cung cấp những cách mở bài cho bài văn nghị luận văn học. Hy vọng tài liệu này có thể giúp ích cho các bạn học sinh, mời tham khảo nội dung chi tiết dưới đây. I. Cấu trúc của một mở bài Dẫn dắt vấn đề Đi từ vấn đề liên quan một câu nói, ý kiến, nhận định… để dẫn người đọc, người nghe vào vấn đề bàn luận hay tình huống có vấn đề đặt ra ở đề bài. Nêu vấn đề Nêu vấn đề một cách ngắn gọn, chú ý nêu đúng vấn đề đặt ra trong đề bài và phải nêu một cách khái quát. Giới hạn vấn đề Nêu được phạm vi bàn luận 1 đề tài, 1 tác phẩm hay nhiều tác phẩm, 1 đoạn/khổ trong tác phẩm… Nhận định về tầm quan trọng của vấn đề, ý nghĩa của vấn đề đối với cuộc sống, xã hội không nhất thiết phải có, tùy thuộc vào từng nội dung. 1. Nêu phản đề – Tạo ra tình huống đối lập, tương phản với vấn đề được nêu ra trong mở bài. – Ví dụ Khi nhận xét về Tây Tiến của Quang Dũng, có nhà phê bình văn học đã đánh giá tác phẩm mang cái “buồn rớt, mộng rớt” của giai cấp tiểu tư sản. Điều đó còn mang cái nhìn chủ quan, phiến diện một thời. Ở khổ thơ thứ ba, Quang Dũng đã cho người đọc cảm nhận được về hình ảnh người lính hiện lên với vẻ đẹp bi tráng, hào hùng. 2. So sánh – Đối chiếu hai hay nhiều đối tượng với nhau, giúp cho người đọc thấy được bản chất của vấn đề được đề cập đến trong tương quan với đối tượng khác. – Ví dụ Thơ ca Việt Nam ba mươi năm chiến tranh là một dàn hợp xướng những khúc ca, giai điệu ngọt ngào về đất nước. Ta không thể nào quên một “đất nước hình tia chớp” trong thơ Trần Mạnh Hảo hay một đất nước như “bà mẹ sớm chiều gánh nặng nhẫn nại nuôi con một đời im lặng” trong thơ Tố Hữu. Nhắc đến đề tài Đất nước trong văn học cách mạng sẽ thật là không đầy đủ nếu như ta không nhắc đến Đất nước trích trong chương V của Trường ca mặt đường khát vọng với tư tưởng nhân văn tiến bộ “Đất nước của nhân dân”. 3. Từ đề tài – Mỗi tác phẩm văn học đều thuộc một mảng đề tài nhất định. Việc dẫn dắt từ đề tài sẽ giúp cho người đọc có cái nhìn khái quát đến cụ thể về tác phẩm. – Đề tài là phạm vị hiện thực được phản ánh trong tác phẩm Ví dụ Truyện ngắn Lão Hạc, Chí Phèo của Nam Cao thuộc mảng đề tài viết về người nông dân. – Ví dụ Từ trước đến nay, tình yêu luôn là thứ không thể thiếu trong cuộc sống của mỗi con người. Xuân Diệu đã từng viết “Làm sao sống được mà ko yêuKhông nhớ không thương một kẻ nào” Bài thơ tuổi nhỏ, Xuân Diệu Đó cũng là lý do tình yêu được đưa rất nhiều vào trong thơ ca và nghệ thuật, trở thành nguồn cảm hứng bất tận với nhiều thi nhân. Nổi bật trong đó là Xuân Quỳnh với bài thơ “Sóng”. Tác phẩm đã gợi cho người đọc những cảm nhận thật tinh tế về vẻ đẹp tâm hồn của người con gái trong tình yêu. 4. Từ chủ đề – Chủ đề là nội dung chính được tác giả gửi gắm trong tác phẩm. – Ví dụ Nguyễn Trung Thành với tác phẩm Rừng xà nu đã thông qua câu chuyện về những con người ở một bản làng hẻo lánh để đặt ra một vấn đề lớn lao của dân tộc. Để cho sự sống của đất nước và nhân dân mãi trường tồn, không có cách nào khác là phải cùng nhau đứng lên, cầm vũ khí chống lại kẻ thù. Tác phẩm chính là bản anh hùng ca của mảnh đất Tây Nguyên anh hùng. 5. Từ nhân vật hoặc hình tượng trung tâm – Hình tượng trung tâm có thể là nhân vật chính, hay một hình tượng được nhà văn xây dựng. – Ví dụ “Tây Tiến” là một đơn vị quân đội được thành lập vào năm 1947 với nhiệm vụ chính là phối hợp với bộ đội Lào chống lại thực dân Pháp. Đa phần những người lính trong binh đoàn Tây Tiến đều là học sinh sinh viên, trong đó có nhà thơ Quang Dũng. Năm 1948, sau khi chuyển sang đơn vị khác, nhà thơ đã nhớ về binh đoàn Tây Tiến và sáng tác ra “Tây Tiến”. Bài thơ đã để lại những ấn tượng sâu sắc trong lòng người đọc. 6. Từ giai đoạn văn học hoặc hoàn cảnh sáng tác – Mỗi thời kì lịch sử đều có bối cảnh xã hội, lịch sử khác nhau có ảnh hưởng đến nội dung của từng tác phẩm. Mỗi giai đoạn chi phối đến nhà văn, bạn đọc và tác phẩm. – Đồng thời, mỗi tác phẩm văn học thường sẽ có hoàn cảnh sáng tác riêng. – Ví dụ Hôm nay sáng mồng hai tháng chínThủ đô hoa, vàng nắng Ba ĐìnhMuôn triệu tim chờ… chim cũng nínBỗng vang lên tiếng hát ân tình” Theo chân Bác, Tố Hữu Đó là sáng mùa thu lịch sử Hồ Chí Minh – vị lãnh tụ thiên tài của dân tộc Việt Nam đọc bản Tuyên ngôn độc lập khai sinh ra nước Việt Nam dân chủ cộng hòa. Văn chính luận của Người nói chung, “Tuyên ngôn độc lập” của Người nói riêng thể hiện một tư duy sắc sảo, một ngòi bút giàu tính luận chiến và tài nghệ lập luận kiệt xuất của Hồ Chí Minh. 7. Từ tác giả – Tác giả có vai trò quan trọng đối với mỗi tác phẩm – những đứa con tinh thần của nhà văn. Muốn mở bài đi từ tác giả cần nhớ được phong cách sáng tác của tác giả. – Ví dụ Nhà văn Nguyên Ngọc đã đánh giá “Nguyễn Minh Châu là cây bút mở đường tinh anh và tài năng nhất”. Các sáng tác của ông đều thể hiện được những quan niệm mới mẻ về cuộc sống. Trong số đó có truyện ngắn “Chiếc thuyền ngoài xa” được in trong tập truyện ngắn cùng tên, xuất bản năm 1987. Truyện đã mang một bài học đúng đắn về cách nhìn nhận cuộc sống và con người một cái nhìn đa diện, nhiều chiều, phát hiện ra bản chất thật sau vẻ đẹp bên ngoài của hiện tượng. 8. Từ thể loại – Mỗi tác phẩm đều thuộc một thể loại văn học thơ, truyện ngắn… với những đặc trưng khác nhau. Học sinh cần nắm rõ nội dung của tác phẩm thuộc thơ, đọc tác phẩm để nắm rõ thể loại. – Ví dụ “Ai đã đặt tên cho dòng sông?” là bài bút kí đặc sắc của Hoàng Phủ Ngọc Tường. Bằng những tình cảm chân thành, sâu nặng với xứ Huế, tác giả đã lột tả trọn vẹn vẻ đẹp và linh hồn của dòng sông Hương – con sông mang dáng hình và dấu ấn của xứ Huế mộng mơ. Tác phẩm đã thể hiện được phong cách của nhà văn Hoàng Phủ Ngọc Tường. Nghị luận xã hội là gìMở bài nghị luận xã hộiVí dụ mở bài nghị luận xã hộiĐối với những học sinh thì khi còn ngồi trên ghế nhà trường thì việc tiếp xúc với văn nghị luận xã hội đã không còn xa lạ. Đây là dạng văn phổ biến và thường được sử dụng trong các bài thi và đề kiểm tra do đó nhiều bạn học sinh, bậc phụ huynh và độc giả băn khoăn không biết mở bài nghị luận xã hội ra sao cho hay và hấp luận xã hội là gìTrong cuộc sống có rất nhiều vấn đề quan trọng cần được nhắc đến, trao đổi, đánh giá,… Thể loại văn nghị luận được viết ra nhằm mục đích nêu ra cho người đọc và người nghe hiểu rõ về tư tưởng của chủ thể đối với một vấn đề, hiện tượng nào đó trong văn học hoặc đời sống. Người viết đưa ra được những minh chứng và giải thích rõ vấn đề đó. Trong đó nghị luận xã hội là một phương pháp nghị luận bàn về các vấn đề thuộc các lĩnh vực xã hội, chính trị, đạo đức, chân lý đời sống. Đây là thể loại văn học được sử dụng nhằm làm sáng tỏ, mở rộng vấn đề. Nghị luận xã hội bao gồm tất cả những vấn đề về lối sống, đạo lý, tư tưởng, những hiện tượng tốt xấu, đúng sai trong xã hội. Từ đó đưa ra cái nhìn chân thực của người viết về vấn đề đó và ứng dụng vào đời sống ra bài nghị luận xã hộiMở bài nghị luận xã hội là chìa khóa giúp gây ấn tượng với người nghe để dẫn dắt mọi người chú ý đến bài văn. Phần này phải đáp ứng giới thiệu vấn đề, đưa ra vấn đề và luận điểm cơ bản để giải như các bài văn khác thì các bạn học sinh có thể lựa chọn mở bài nghị luận xã hội theo một trong hai cách là mở bài trực tiếp hoặc mở bài gián bài nghị luận xã hội trực tiếp là cách mở bài đi thẳng vào vấn đề cần nghị luận. Sau khi đọc và tìm hiểu đề, các bạn học sinh đã tìm được vấn đề trọng tâm của bài nghị luận sẽ nêu thẳng vấn đề đó ra bằng một luận điểm rõ ràng. Tuy nhiên khi mở bài trực tiếp, ta cũng phải trình bày cho đủ ý, không nói thiếu nhưng cũng không nên nói hết nội dung, phải đáp ứng đủ các yêu cầu của một phần mở bài đúng mực trong nhà trường. Đặt vấn đề theo cách trực tiếp dễ làm, nhanh gọn, tự nhiên, dễ tiếp nhận, tuy nhiên thường khô khan, cứng nhắc, thiếu hấp dẫn cho bài bài nghị luận xã hội gián tiếp là cách mở bài hay và ghi điểm đối với thầy cô tuy nhiên cần mở bài sao cho liên quan và dẫn dắt vấn đề hợp lí. Đây là cách mở bài mà người viết phải dẫn dắt vào đề bằng cách nêu lên những ý có liên quan đến luận đề vấn đề cần nghị luận để gây sự chú ý cho người đọc sau đó mới bắt sang luận bài theo cách này tạo được sự uyển chuyển, linh hoạt cho bài viết, hấp dẫn người đọc, tuy nhiên kiểu mở bài này dễ dẫn đến sự lan man, lạc đề cho bài thuộc từng đề bài nghị luận xã hội khác nhau mà các em học sinh có thể lựa chọn cho bản thân cách mở bài sao cho phù hợp với bản thân dụ mở bài nghị luận xã hộiNhằm làm rõ hơn nội dung bài viết Luật Hoàng Phi xin đưa ra một số mở bài nghị luận xã hội với đề “Viết một bài văn nghị luận ngắn trình bày suy nghĩ của anh/chị về câu nói của liệt sĩ Đặng Thùy Trâm “Đời phải trải qua giông tố nhưng không được cúi đầu trước giông tố” để độc giả tham bài trực tiếpĐặng Thùy Trâm là một bác sĩ, liệt sĩ trong Chiến tranh Việt Nam. Bà từng nói “Đời phải trải qua giông tố nhưng không được cúi đầu trước giông tố”. Đây là câu nói giá trị để lại trong lòng chúng ta rất nhiều ý nghĩa về giá trị của con người, nhất là thể hiện nghị lực ý chí vươn lên hướng đến những giá trị tốt đẹp của cuộc bài gián tiếp số 1Cuộc sống muôn hình vạn trạng với biết bao nhiêu khó khăn và thử thách. Mỗi người sống đều có những mục tiêu, mục đích riêng cho bản thân. Thế nhưng trước sóng gió cuộc đời mỗi người lại chọn cho mình một lối đi riêng, có người dùng thử thách để tôi luyện trưởng thành hơn nhưng cũng có người lại không vượt qua được sóng gió ấy. Là người dù khó khăn ra sao hãy nhớ đến lời của của liệt sĩ Đặng Thùy Trâm “Đời phải trải qua giông tố nhưng không được cúi đầu trước giông tố” để vươn lên. Đây là câu nói rất ý nghĩa thể hiện giá trị nhân sinh với nghị lực vươn lên vượt qua giông tố cuộc bài gián tiếp số 2Mỗi người có một cách sống, quan điểm khác nhau trước khó khăn của cuộc đời. Tuy nhiên nếu chúng ta hèn nhát và yếu đuối trước những khó khăn vất vả của cuộc đời chắc chắn sẽ gặp thất bại. Còn nếu chúng ta ý chí và nghị lực vượt qua mọi gian khó thì con đường vươn đến thành công sẽ mở ra trước mắt. Liệt sĩ Đặng Thùy Trâm đã ghi lại trong những dòng nhật ký đầy máu, nước mắt và niềm tin “Đời phải trải qua giông tố nhưng không được cúi đầu trước giông tố”. Đó là giá trị chân lý sống, là con đường vươn tới tương luận xã hội là một vấn đề vô cùng phong phú, đa dạng, đa diện đòi hỏi kiến thức xã hội, kỹ năng sống, khả năng tiếp cận vấn đề của người học sinh. Vì thế khi viết mở bài nghị luật xã hội các bạn học sinh dù mở bài trực tiếp hay gián tiếp đều cần đưa ra được vấn đề và đánh giá khái quát vấn đề đó. Trên đây là một số gợi ý nhỏ giúp các bạn làm hành trang khi viết văn nghị luận xã hội. Chúc các bạn học tốt.

mở bài nghị luận văn học hay